如何培養適用的知識產(chǎn)權人才
發(fā)布時(shí)間：2015.08.29 新聞來(lái)源：廣州惟恒知識產(chǎn)權服務(wù)有限公司 商標注冊 專(zhuān)利申請 版權登記 知識產(chǎn)權顧問(wèn) 高新科技/產(chǎn)學(xué)研項目申報
知識產(chǎn)權的千秋大業(yè)，同樣需要人才作為重要基礎。人才是知識產(chǎn)權強國建設的重要資源，是知識產(chǎn)權強國建設的智力支持和基礎保障。人才培育，尤其是適用的知識產(chǎn)權人才培育，對于整個(gè)知識產(chǎn)權行業(yè)的發(fā)展，無(wú)疑起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
近年來(lái)，伴隨著(zhù)我國知識產(chǎn)權事業(yè)的不斷發(fā)展壯大，各類(lèi)知識產(chǎn)權人才的需求都有所上升，其中又以企業(yè)知識產(chǎn)權人才，以及知識產(chǎn)權服務(wù)機構的人才需求最為突出。
企業(yè)需要的知識產(chǎn)權人才，主要分布在專(zhuān)利等知識產(chǎn)權管理崗位上，而且企業(yè)知識產(chǎn)權管理工作帶有很強的綜合性，因此企業(yè)大量需要的知識產(chǎn)權人才是具有技術(shù)、法律、管理等知識背景的、綜合性的實(shí)務(wù)型知識產(chǎn)權經(jīng)營(yíng)管理人才?？v觀(guān)諸多跨國公司和國外知名企業(yè)，大多有專(zhuān)門(mén)的知識產(chǎn)權管理人才。而我國企業(yè)中，知識產(chǎn)權人才特別是綜合素質(zhì)較高的知識產(chǎn)權管理人才還較為缺乏。另一方面，作為為企業(yè)提供知識產(chǎn)權服務(wù)的專(zhuān)業(yè)知識產(chǎn)權服務(wù)機構，根據企業(yè)知識產(chǎn)權業(yè)務(wù)增長(cháng)的需求，相應產(chǎn)生了對于知識產(chǎn)權服務(wù)型人才的需求。
目前，國內知識產(chǎn)權人才培養主要途徑包括：
一是大學(xué)教育，這是知識產(chǎn)權人才培養的基本途徑。自上世紀80年代至今，國內數十所高等院校陸續開(kāi)設了知識產(chǎn)權專(zhuān)業(yè)及相關(guān)培訓課程，為知識產(chǎn)權高等教育的開(kāi)展奠定了良好基礎。其優(yōu)勢在于，擁有良好的學(xué)術(shù)氛圍，接受培訓者多為大學(xué)生，能夠全身心投入學(xué)習中。此外，通過(guò)各類(lèi)學(xué)術(shù)交流平臺，可以使學(xué)生進(jìn)一步強化專(zhuān)業(yè)知識。作為系統性較強的知識產(chǎn)權教育，大學(xué)教育無(wú)疑對知識產(chǎn)權專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習會(huì )起到至關(guān)重要的作用。
二是社會(huì )團體機構組織培訓。有些專(zhuān)業(yè)機構和代理機構對于新入職人員開(kāi)展內部培訓，是常見(jiàn)的培訓方式之一。其優(yōu)勢在于，一些機構具有較為完善的內部培訓管理流程及豐富的培訓經(jīng)驗。接受培訓的新員工按照工作類(lèi)別進(jìn)行劃分，由從事該類(lèi)別工作的資深員工作為導師進(jìn)行培訓。培訓中，不僅包含課堂教案式培訓，還有諸如案例分析、分組討論、經(jīng)驗交流等形式的培訓，內容涵蓋豐富，形式多樣靈活，務(wù)實(shí)性強。
三是職業(yè)教育，這是培養知識產(chǎn)權人才的途徑之一。目前，一些職業(yè)培訓機構開(kāi)展了面向企事業(yè)單位、知識產(chǎn)權行政執法部門(mén)、政府機關(guān)及領(lǐng)導干部、中小學(xué)師資、知識產(chǎn)權中介機構、國際培訓、遠程教育等知識產(chǎn)權培訓項目。其優(yōu)勢在于，能夠有效依托專(zhuān)業(yè)資源，有的放矢地面向社會(huì )需求進(jìn)行培訓，從而迅速達到定向培育知識產(chǎn)權人才的目的。
目前，我國已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行知識產(chǎn)權專(zhuān)業(yè)培養的有數十所大學(xué)，但是基本上主要都是培養法學(xué)專(zhuān)業(yè)的知識產(chǎn)權本科生和研究生，其教學(xué)內容基本都是法律課程。由于企業(yè)知識產(chǎn)權管理崗位和知識產(chǎn)權服務(wù)業(yè)是智力密集型行業(yè)，知識產(chǎn)權人才需要復合型學(xué)科背景，而大學(xué)教育過(guò)于注重理論和學(xué)術(shù)探討，實(shí)務(wù)性?xún)热葺^少的不足日益彰顯。因此盡管畢業(yè)生擁有很高的專(zhuān)業(yè)素養與理論知識，但是很多人未必能夠將自己所學(xué)，實(shí)現與實(shí)務(wù)工作的完美結合。
結合當前的社會(huì )需求，筆者認為，我國知識產(chǎn)權人才的培養宜采取在職培養和在學(xué)培養雙管齊下，以在職培訓為重點(diǎn)，協(xié)調和優(yōu)化知識產(chǎn)權在學(xué)培養及在職培養模式，從而能夠高效地培養知識產(chǎn)權法律、管理、經(jīng)濟等各方面的應用型專(zhuān)業(yè)人才。因此，高等院校培養知識產(chǎn)權人才應當向企業(yè)傾斜，注重人才培養目標的應用性和實(shí)務(wù)性。從教學(xué)計劃、教材適用等各方面進(jìn)行改革，既有基礎理論知識，也有實(shí)務(wù)知識，還有強化實(shí)務(wù)技能的案例教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節。
從客觀(guān)上講，要培養適用的企業(yè)知識產(chǎn)權經(jīng)營(yíng)管理人才，所培訓內容不僅應涉及知識產(chǎn)權基礎知識，還要包括能夠與某些產(chǎn)業(yè)環(huán)境背景相結合、具有一定針對性的知識產(chǎn)權實(shí)務(wù)知識。因此，從產(chǎn)、學(xué)、研需要實(shí)際出發(fā)的培育方式，是知識產(chǎn)權人才培養與解決企業(yè)知識產(chǎn)權人才需求的明智選擇。
從長(cháng)遠考慮，用人需求量大的企業(yè)應當善于利用外部資源，特別是與高等院校建立合作，定向培養所需要的知識產(chǎn)權人才。一般來(lái)說(shuō)，可以由用人單位向高校提出培訓需求和目標，由高校承擔人才培養任務(wù)，從而使培養的學(xué)生能很快地融入用人單位的相關(guān)工作崗位。通過(guò)校企合作、企業(yè)與培訓機構合作等模式，緊密結合產(chǎn)業(yè)需求，積極搭建合作平臺，為企業(yè)、服務(wù)機構培養量身定制的知識產(chǎn)權人才，是知識產(chǎn)權人才培養的最佳路徑。
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