為知識產(chǎn)權強國建設提供強有力的人才支撐

知識產(chǎn)權人才是發(fā)現人才、保護人才、激勵人才的人才，也是激發(fā)創(chuàng )新、引領(lǐng)創(chuàng )新、保障創(chuàng )新的人才，在我國知識產(chǎn)權事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用，是一支需要特別培育的骨干力量?！秶鴦?wù)院關(guān)于新形勢下加快知識產(chǎn)權強國建設的若干意見(jiàn)》（下稱(chēng)《意見(jiàn)》）提出，加強知識產(chǎn)權專(zhuān)業(yè)人才隊伍建設。在第二批全國知識產(chǎn)權領(lǐng)軍人才、重慶理工大學(xué)知識產(chǎn)權學(xué)院院長(cháng)蘇平看來(lái)，《意見(jiàn)》從學(xué)科建設、人才培養模式、人才引進(jìn)、人才儲備和發(fā)現機制、職業(yè)水平評價(jià)制度等多個(gè)方面，為知識產(chǎn)權人才培養、使用和評價(jià)提出了明確導向，是我國穩定和壯大知識產(chǎn)權專(zhuān)業(yè)人才隊伍的一門(mén)“必修課”。

　　蘇平向記者介紹，早在上世紀80年代我國知識產(chǎn)權制度建立之初，相關(guān)政府部門(mén)、高校院所就已經(jīng)著(zhù)手開(kāi)展人才培養、培訓的相關(guān)工作。經(jīng)過(guò)30多年的積累，一大批知識產(chǎn)權人才脫穎而出，成為推動(dòng)知識產(chǎn)權事業(yè)發(fā)展的中堅力量。數據顯示，截至“十二五”末，全國已形成一支規模超15萬(wàn)人的知識產(chǎn)權人才隊伍，包括行政管理和執法人才2萬(wàn)余人、企業(yè)和服務(wù)業(yè)知識產(chǎn)權人才各6萬(wàn)余人、高校和科研機構知識產(chǎn)權人才1萬(wàn)余人，與“十一五”末相比翻了兩番。目前，我國知識產(chǎn)權從業(yè)人員數量已超過(guò)50萬(wàn)。

　　“在看到我國知識產(chǎn)權人才培養所取得的成績(jì)的同時(shí)，更要關(guān)注知識產(chǎn)權專(zhuān)業(yè)人才隊伍存在的問(wèn)題?！碧K平表示，近年來(lái)，隨著(zhù)知識產(chǎn)權事業(yè)快速發(fā)展，知識產(chǎn)權人才隊伍迅速壯大，特別是企事業(yè)單位、服務(wù)機構中從事知識產(chǎn)權管理、專(zhuān)利信息服務(wù)、專(zhuān)利價(jià)值評估等業(yè)務(wù)的專(zhuān)業(yè)人才數量迅速增長(cháng)，而與之形成對比的是，部分高校知識產(chǎn)權人才培養能力仍然不足，學(xué)科建設相對滯后，培養方向偏重法學(xué)理論，難以培養出符合社會(huì )需求的，綜合科技、經(jīng)濟、管理和法律的復合型人才，特別是現在社會(huì )發(fā)展急需的企業(yè)知識產(chǎn)權實(shí)務(wù)人才和知識產(chǎn)權服務(wù)業(yè)人才。此外，全國知識產(chǎn)權人才評價(jià)機制尚未建立，這在一定程度上造成了知識產(chǎn)權人才隊伍不穩定、人才成長(cháng)慢和人才流動(dòng)難等諸多問(wèn)題。

　　“對于知識產(chǎn)權高層次人才缺乏，利用知識產(chǎn)權信息發(fā)現和評價(jià)創(chuàng )新人才的機制缺失等突出問(wèn)題，《意見(jiàn)》給予了高度重視?！碧K平說(shuō)，隨著(zhù)加快知識產(chǎn)權強國建設目標的提出，知識產(chǎn)權信息分析、知識產(chǎn)權評估、知識產(chǎn)權國際化等各方面人才的需求越來(lái)越大，特別是精通知識產(chǎn)權法律法規、熟悉國際規則、具有較高知識產(chǎn)權專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)務(wù)技能的高層次人才就更加匱乏。此外，我國尚缺乏通過(guò)知識產(chǎn)權信息發(fā)現創(chuàng )新人才的渠道，往往靠單向招聘或相關(guān)人士引薦的方式來(lái)發(fā)現人才。用人單位更傾向采用論文、課題經(jīng)費、項目申報情況等更直接、更直觀(guān)的標準來(lái)評價(jià)創(chuàng )新人才，即便引入專(zhuān)利等作為評價(jià)指標，通常也是簡(jiǎn)單地用數量代替質(zhì)量，不能真正體現高價(jià)值、核心專(zhuān)利發(fā)明人的實(shí)際創(chuàng )新水平。

　　“《意見(jiàn)》針對上述問(wèn)題提出了加強知識產(chǎn)權學(xué)科建設、強化知識產(chǎn)權人才引進(jìn)、優(yōu)化知識產(chǎn)權人才評價(jià)、優(yōu)化知識產(chǎn)權人才環(huán)境等切實(shí)舉措。如加強知識產(chǎn)權學(xué)科建設，將對高校知識產(chǎn)權人才培養起到推動(dòng)作用，無(wú)論是師資水平、課程規劃還是專(zhuān)業(yè)設置都將大幅提高。在管理學(xué)和經(jīng)濟學(xué)增設知識產(chǎn)權相關(guān)專(zhuān)業(yè)或方向，有利于知識產(chǎn)權從原來(lái)法學(xué)之下走出來(lái)，更多地融合到經(jīng)濟和管理中，真正形成復合型交叉學(xué)科，真正對產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟起到推動(dòng)作用。加強知識產(chǎn)權方向的專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位教育，有助于高校培養真正符合社會(huì )需要的實(shí)務(wù)型知識產(chǎn)權人才，做到學(xué)有所用?！碧K平強調，知識產(chǎn)權人才作用的有效發(fā)揮，有賴(lài)于良好的環(huán)境氛圍和完善的激勵機制。結合《意見(jiàn)》給出的宏觀(guān)指導，積極推動(dòng)并完善知識產(chǎn)權職業(yè)資格和職業(yè)水平評價(jià)制度，通過(guò)各種激勵措施，充分調動(dòng)知識產(chǎn)權人才的積極性，做到“人盡其才，才盡其用”，方能發(fā)揮知識產(chǎn)權人才的應有價(jià)值，為加快知識產(chǎn)權強國建設作出新的更大貢獻。